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第153章（第1页）

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让郑勇去，她自己又整理了一下卷子时间也就到了。

其实归嫣潇上学时期很喜欢语文师讲卷子。

像理科范围明确，语文师让她们畅所欲言自己想法，然自己总结思路，理清自己逻辑，忆考场所思所想。

如果想听，完全可以天马行空。

所以，与其说提问，如说让同学各抒己见，求同存异。

语文课堂从都该拘束，因语文课区别于所科目适用范围无处在，一生一世。

她可以传授选择题排除法，偷换概念、以偏概全、强加因果、混淆概念等。

但了得到正确答案，能了得到正确答案而得到答案——

就属于本末倒置和僵化了。

先理解，才能融会贯通。

“总分总诗歌分析手法，手法加感加作用影响……”

“上帝视角也第三称视角别称，就一点。们自己读过很多小说，都，但可能总结，作用其实概括讲：创设事件生前背景、揭示物心理活动、表明作者观点、富塑造物形象……”

“两空一定难度，其实也提醒了们文史哲分家，时政一直都热点。们平时看新闻时可以稍微留意一下。但当时其实看到道题时候，想到了一点：”

“互联网到底让网民娱乐至死相对让知识碎片化？同学们可以分享一下自己观点。”

“师，您问个问题时候肯定也想到了本书《娱乐至死》。”

归嫣潇点头，示意她继续。

“同于《鼠疫》，它sk爆，读书推荐榜主推加缪一本书，说类似公众卫生案件，但《娱乐至死》热度好像始终那样，但近几年好像更大。个现象背何？个看法用政治书上观点：济基础决定上层建筑，上层建筑多方面互相影响和作用，处于普遍联系中。”

“们神世界意识到了娱乐至死，去求证去……”

其它同学分享两者兼，当然其它同学提出别看法……

第一节课很快，大课间归嫣潇占用他们。