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10 淡盐水之味（第2页）

“你不擅长，不能评价；可你擅长的，怎么又要着急评价它’不好’呢？”杭景笑着敛去笑容，她轻轻拍了拍子理紧握的手。

“子理，刚才你给北驰提的建议是真心的吗？”

怎么会不紧张，子理觉得杭景的问题很难回答。

“是就是，不是就不是，没关系。”

“……是。”子理点头。

杭景笑了笑，“刚才你先是毫不犹豫选择夸北驰；后来在我的追问下，你才对文章提出了修改建议；可最后你又说，你不该评价，因为你不擅长。”

“不……不是，我……我真的觉得北驰写的很好，我不懂……”子理急着解释，慌张的手被杭景握住。

“就算是真心的评价，也会因为善意、公正、自责，而变得不同。夸，是善意；建议，是公正；你说你不擅长，是自责在引导你对自己的行为进行修正。”

“不，不是善意……是北驰写的确实好。”子理说。

“这怎么不算是善意呢？你没有把北驰当成敌人，你心里有公正。评价是有立场的，这一点很重要。”

评价的立场？子理蹙起了眉毛。

“立场就是看待事情的角度，有的人立场鲜明，有的人善于隐藏，自然讲的话也不一样。还记得佛印和苏东坡的故事里，苏小妹说了什么吗？”

“心中有佛，所见皆佛。”子理回答。

“对。”杭景回头，看了眼悬在后墙上的时钟，“这个话题稍微有些远了，时间有限，我们说回来作文。你看，作文未变，评价却一波三折。这说明什么？”

杭景接住子理疑问的眼神，说：“评价是由讲述者为主，不断变换的，主体怎么样倒被搁置了。”

说到这里，杭景想要说什么，子理心里已经了然。果然巴掌大的地方，没有秘密。子理点了点头，觉得很丢脸。

她说：“主客体分离，我在书上看到过，但我做不到，也不知道要怎么做，从哪开始做。”子理有些丧气。

“慢慢来，子理。只要我们明白，评价只是通过别人的口，了解我们的一种方式，它不是准则，说明不了什么，就够了。”

“然后呢？”子理问。

“然后啊，你总会慢慢长大，直到有一天，你就会明白，’世间浮云何足问，不如高卧且加餐’。”杭景自顾自地笑起来，子理却低下了头。

杭景摸了摸子理的头，“想哭就哭吧，其他老师都不回来了，给咱俩腾地呢”

“我不想哭。”子理摇了摇头，“杭老师，我真的没有做错什么，对吧？”子理真的需要从别人口中听到肯定的答案，还不能是那种应和的敷衍的，得是要足够的权威，足够的真诚，说难听点也没有关系。

“没有，子理，你做得很好。”杭景真诚地不能再真诚了。

她看着子理说：“如果老师换到你的位置，不一定比你做得更好。我能从你的作业里感受到你的挣扎和煎熬，你只是太小太稚嫩了，就像小树芽芽，遇到风雨那样，稍微有些怯场。这是正常的，子理。”

“真的吗？“

“真的。”

这些事子理从来不说，也从不让自己往心里去，连自己都快骗过了，可杭景说她能感受到她。眼角不受控制地变红，不是她想哭，是闻到了新鲜柠檬的味道。

杭景将抽纸放在她面前，“别人口中诋毁你的词语，都是不真实的，或许她们也不知道自己在说什么，不知道这些攻击带给别人的伤害，总觉得是一句话而已。”

子理没注意到，提手抹去了眼泪，说道：“她们知道的，就是故意说给我听的。没关系，我顶得住。”这件事确实是小事，杭景看来并不了解子理心神不宁的真相。无所谓，她要的只不过是一句肯定。

“老师不是在为她们开脱……没办法一时说清楚。这次的作文，不写就不写了，可老师希望你能做你永远不要因为外界的声音，耽误自己的才华。子理，你能理解老师吗？”这句话杭景说得很真切，就像对镜自述。

“如果我是一篇作文，好或者不好，我至少得先把它写出来。”子理点头，“老师，我现在写还来得及吗？”

杭景递上一个信封，说：“来得及。但时间有点紧，今天周一，距离截止还有2天，因