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第5章 择师授课（第2页）

赵昌懂了，意思就是地位一个比一个低呗，这选谁还用想吗？

“我要彭仓做我的老师。”

秦王继续问：“为什么？”

赵昌想得很清楚，他说：“我要学的是秦律。彭仓本来比不过他们两個，却能够在问题中与他们一同提起，他一定非常擅长秦律吧。这样的人就是我想要的老师。”

他只想要多一条了解外界的渠道，底层官吏才好，越低看到的就越真实。高官派系混杂，更会带来麻烦。学个习而已，别想给他整那些乱七八糟的东西。

赵昌没有忘记自己原本的目标，他要以秦律为抓手，在这里做出一些其他事情。为地位带来的附加内容争来争去是没有必要的。

反正他真正的后台是爹，拜托，谁能比过秦始皇啊。

秦王点头，算是同意了赵昌的话，说：“以后就由彭仓在学室教你律法。”

彭仓是芷阳县下的县吏，芷阳是内史下的县，离都城咸阳很近。

因此，第二天一早，本来照常上班的彭仓晕晕乎乎的就接到中央的调令，晕晕乎乎的就交接完工作，晕晕乎乎的就收拾家当到了咸阳。

哪怕安置下来，彭仓仍然以为自己在做梦，走路腿脚都飘。

虽然功劳攒够了，县令也上报了推荐升职的文书，但他顶多敢想到向其他县调任做令丞，哪知道直接往咸阳来。

怎么突然变成尚书（九卿少府的众多属官之一，掌管文书）了？怎么突然要教公子学习秦律了？这是真实生的事情吗？妈妈啊，我的祖宗显灵了！

人逢喜事精神爽，简单培训过礼仪后，彭仓红光满面地在学室见到了自己的学生——公子昌。

见到赵昌第一眼，他思维停止运转了。

不是被什么王霸之气震撼到，而是赵昌年纪太小了！说他是垂髫小儿都算是抬高年龄。

彭仓没有教小孩的经验，更不擅长与孩子相处。这样年龄的学生，能学秦法吗？能学多久？能学多少？

彭仓的心落下，总算从砸到头上的馅饼中清醒过来，掩住忐忑，向赵昌行礼之后，说：“我是新任的尚书彭仓，负责向您讲解秦律，请问公子想要学习哪方面的律法？”

人生昏暗啊，好想辞职。

赵昌也向彭仓祗揖。他不急着背诵条文，而是目露期待，说：“我是秦王的二子昌，请您向我讲一讲从前经历过的案件吧。”

法律是法律，现实是现实。哪怕律文在，群众也不一定知法，哪怕知法，也不一定会守法。

唯有真实生过的事，才能体现出民众认知与法律之间的关系，才能让他窥得一二真实。

彭仓听到要求，放松下来，不再那么紧张。虽说有点失落，准备的一干条例梳理用不上了，但讲一讲案卷不算为难，正是他擅长的。

“我遵从您的意愿。”彭仓回忆一番，挑选一件最近生的事情，开始从头讲起。