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第100章 处好工作与家庭的关系（第1页）

张芳芳结束了读研生活，成功拿到学位证书，回到了安东市电信局。

她觉得这三年的学习深造让自己的理论水平更上一层楼。

张芳芳常说：“学习的目的就是要提高认识事物的能力，找到事物的内在规律，解决实际问题，以促进企业的展。”

回到单位后，张芳芳因为能力出众被提任为自动化应用攻关小组组长。

她将多年来的工作实践经验上升到理论层面进行分析研究。由于她的努力，由她主导研的某项科技应用程序在业界得到推广，她也因此获得了市科技创新二等奖。

张芳芳在事业上崭露头角，但她也因此对孩子的照顾有所疏忽。

张芳芳的母亲李安娜说：“工作要做，孩子也不能忽视，如果现在对孩子忽视了，那么以后想弥补起来就晚了，就后悔莫及了。”

张芳芳认为，孩子的教育主要在于培养兴趣，不必强行灌输，要因材施教。

她以自己的两个孩子为例，儿子动手能力强，喜欢拼接安装乐高玩具，而且拼接度快，安装准确，而女儿就不行，拼接度慢，而且出错。

可她的记忆力不错，谁就能背o多唐诗。因此，她认为家长要针对孩子的禀赋进行个性化教育。

李安娜当过老师，她明白对孩子进行个性化教育的道理，但对张芳芳双休日还工作表示不满。

李安娜说，作父母的，双休日应该多陪一陪孩子，而不把工作带到家里来，那样会影响孩子的成长。

孩子休息了，带他们出去转一转、看一看，增强他们的感性知识，这样有利于孩子的脑细胞育。家长不能整天埋在工作堆里，忽视孩子的健康成长。

王豆豆和张芳芳接受了母亲的意见。

张芳芳决定调整自己的工作和生活节奏。她在工作日尽量高效完成工作，不再把工作带回家。

到了双休日，她和王豆豆会带着孩子们去公园游玩，让他们亲近自然；或者去参观博物馆、科技馆，增长见识。

在日常生活中，张芳芳也更加注重与孩子们的交流，倾听他们的想法和需求。

渐渐地，孩子们变得更加开朗活泼，他们与张芳芳的关系也愈亲密。同时，张芳芳在工作上也并未松懈。

她将自己的专业知识与实践经验相结合，不断探索创新，为公司带来了更多的价值。

王豆豆说：“教育和培养孩子是我们责任和义务。如果我们很优秀，但孩子却因为我们的放松教育而平庸，那就是父母的失职啊。”

张芳芳说：“你能认识到这一点，说明你思想有进步了。我也应该挤出时间，给孩子多一点母爱，陪他们玩耍啦。”

于是王豆豆和张芳芳调整了工作与家庭关系。他们工作就好好地工作，休息就尽量满足孩子的欲望，陪孩子出去游玩。

星期天就带儿子和女儿出去走一走，领略大自然，欣赏大自然，在大自然中认识生活常理。

因为有车，所以他们出去旅游很方便，每到双休日，王豆豆只要学校没有安排特别重要的工作，就会驾车去周边的农村看一看。虽然看的景点不多，但是小孩子每看一个景点都会留下深刻的印象。

王安宁和王晶晶经常被王豆豆和张芳芳带出去游玩，在这个过程中，他们不仅开阔了眼界，还积累了丰富的写作素材。因此，他们的作文写得生动活泼，明显强于其他学生，经常被在班里当成范文传阅。这也更加调动了孩子们写作文的兴趣。

张芳芳高兴地说：“过去，我们强调死记硬背，以为只要记住书本的知识就可以了。但没有想到，带着孩子去旅游，去农村体验生活，竟然让他们增长了不少知识，而且还懂得了粮食来之不易，养成了珍惜粮食的习惯。”

王豆豆也附和道：“是啊，父母还可以带孩子观察生活，这样就能让孩子知道生活中许多自然现象，以及这些自然现象与人的辩证关系。”

接着，王豆豆和张芳芳不约而同地感叹道：“现在许多年轻父母强调工作忙，就忽视孩子的天性。他们把电视机当成教育工具，甚至把手机推给孩子，以转移孩子的注意力，让大人有空闲时间。其实这样做，是百害而无一益的。因为玩游戏只能让孩子越玩越笨，越玩记忆越差，越玩注意越弱，最后成为平庸之辈。而带孩子走近大自然，就会让孩子知道许多书本上没有的知识，提高他们对事物的观察力。”

王豆豆调整了工作与家庭的的关系。

工作能力也得提高。两年之后，他被提升为文学系副主任。

随着孩子们逐渐长大，王豆豆和张芳芳意识到仅仅依靠周末的出游已经不能满足孩子们的成长需求。他们开始寻找更多有趣且有益的活动，让孩子们能够全面展。

一次偶然的机会，张芳芳现了一个青少年科技夏令营的招生信息。这个夏令营专注于科学、技术和工程领域的学习和实践，正好契合了儿子对科技的热爱。夫妻俩商量后，决定送儿子去参加这个夏令营。

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