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第三十六章 这怎么好意思呢（第3页）

但她哪里知道写文跟语文完全就是两码事。

你作文写得好，只是具备了写作的入门条件，里面的弯弯绕绕，需要在实际写作过程中，一点点的顿悟出来。

李野看着文乐渝眼睛中的小圈圈，有些得意的道：“其实你可以把这些拿给柯老师看看，让她给你解释解释，很好懂的。”

“。。。。。。。。。。”

文乐渝瞪着李野，第一次翻起了白眼儿。

很好懂？

你是嫌我笨喽？

这还是小妮子第一次对李野翻白眼，那娇憨嗔怪的味儿，顷刻间撩动的李野的春心。

【色即是空空即是色，阿弥陀佛，不行，不刑，这年头干啥都得有证啊！】

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

几天之后，文乐渝终于给了李野想要的东西。

足足十几页的素材里，充满了干货。

虽然看字迹是文乐渝写的，但李野一看内容就不是她这种丫头片子的能耐。

故事背景，是几十年前山区的一支康战队伍。

故事的主角，是柯老师以“某些战士”的视角，描述的一群一心为国的坚定士兵。

而故事的主要情节，柯老师是这么描述的——【几个主力作战单位挑剩下的孬货，被临时拼凑成了一个战斗集体，姥姥不亲舅舅不爱的没人管，

直到有一天，一个投诚过来的杀胚，成了他们的头儿，这个杀胚上过军校，干过剿匪，杀过倭兵。。。。。。。】

李野琢磨了一下，猜测着跟文乐渝和柯老师关系的人，是“这群孬货”中的一位，还是那个杀胚。。。。。。。

如果是前者的话还好，要是后者，那就麻烦喽！

李野花了半小时的时间，仔细梳理了这些写作素材之后，便在一张纸上列出了许多问题，然后交给了文乐渝。

“如果想写的出彩的话，这些细节需要搞明白，你看看能不能提供详细内容？”

文乐渝哪里能提供什么内容，她只能拿回去给妈妈，让柯老师分析解答。

柯老师拿到李野的问题之后，想了很久，才一条条的补充了上去。

等到文乐渝交给李野，李野却再次提问，来回往复两三次之后，李野的思路才彻底清晰起来。

事情竟然是如此的巧合，因为柯老师需要写的故事，跟李野上辈子读过的一本太监神书高度重合。

【哎呀，人家本来是想努力的，结果。。。。。。这怎么好意思呢？】